Проектная работа «Зимние чудеса».
Информационная характеристика проекта:
Вид проекта – исследовательски – творческий
Тип проекта – групповой,
Среднесрочный- 2 месяца.
Вид детской деятельности – познавательно – исследовательская, художественно – этетическая.
Исполнители проекта и основные участники – воспитатели средней группы, дети среднего возраста.
Цель:
Расширение представлений детей о зимних природных явлениях через познавательно-исследовательскую деятельность.
Формирование знаний детей о живой и неживой природе в зимний период.
Задачи:
Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года.
Формировать знания о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой природы.
Воспитывать бережное отношение к природе.
Способствовать формированию положительных эмоций, активности в самостоятельной и совместной деятельности.
Развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.
Содействовать формированию сотрудничества в детско-взрослых отношениях.
Актуальность проекта:
В рамках реализации годовой задачи ДОУ над формированием познавательно-исследовательской деятельности преобладающим фактором являются научные исследования детей в рамках программного содержания. Познавательно-исследовательское направление является актуальным в ДОУ. В 4-5 лет ребенок активнее накапливает опыт и усваивает знания в результате непосредственного общения с природой и разговоров с взрослым. Именно поэтому у ребенка можно заложить основы понимания и взаимосвязи объектов и явлений живой и неживой природы.
Ожидаемые результаты:
Формирование у детей разносторонних знаний о взаимосвязи живой и неживой природы в зимний период.
Воспитание бережного отношения к природе.
Усиление ресурсного обеспечения групп.
Предварительная работа:
- подбор консультаций, литературы для беседы с детьми, иллюстраций, подготовка форм для льдинок.
Объем и содержание работы:
Содержание деятельности | Цели | Ресурсы | Сроки реализации | ||
Снегопад | Учить детей выделять наиболее характерные изменения в природе зимой, обратить внимание на то, что во время снегопада всё вокруг меняется, снег ложится на предметы и деревья. Развивать познавательный интерес, учить отражать в речи полученные впечатления. | Участок группы иллюстрации | 09.01.18 | ||
Небо зимой | Учить детей наблюдать за небом, называть связанные с ним явления, отличительные черты зимнего неба (снеговые облака, серый цвет и др.). Развивать наблюдательность, связную речь. | Участок группы иллюстрации | 11.01.18 | ||
Солнце в зимний день | Учить детей давать характеристику погоды по наличию или отсутствию солнца на небе (ясно или пасмурно), подвести ребят к пониманию зависимости температуры воздуха от солнца. | Участок группы иллюстрации | 15.01.18 | ||
Деревья зимой | Обратить внимание детей на красивые деревья, укрытые снегом, учить различать деревья в зимний период по стволу и ветвям. Учит называть и описывать дерево, отмечая характерные черты, по которым ребёнок узнал его. | Участок группы иллюстрации | 17.01.18 | ||
Зимний ветер | Учить детей выявлять и называть основные характеристики ветра (слабый, сильный, порывистый, холодный), выделять особенности ветра зимой. Учить составлять рассказ по результатам наблюдения, отвечая на вопросы воспитателя. | Участок группы иллюстрации | 19.01.18 | ||
Гололёд | Познакомить детей с таким сезонным явлением, как гололёд, объяснить природу этого явления, обсудить, какие свойства льда (твёрдый, хрупкий, гладкий, скользкий) обусловливают опасность гололёда. | Дорожки на территории сада | 23.01.18 | ||
Следы на снегу | Учить детей различать следы животных и людей на снегу, называть их характерные признаки, рассказывать по следам о том, как они появились на снегу. Развивать наблюдательность, логическое мышление, связную речь. | Участок группы иллюстрации | 25.01.18 | ||
Птицы зимой | Организовать наблюдение за птицами, прилетающими на участок, предложить детям назвать знакомых им птиц, рассказать о них по результатам наблюдений, формировать заботливое отношение к пернатым. | Участок группы иллюстрации | 29.01.18 | ||
Растения зимой | Предложить детям высказать предположения о том, сохранилась ли под снегом трава, проверить свои догадки. | Территория сада | 30.01.18 | ||
Опыт №1. Почему снег мягкий? | Совершенствовать знание детей о снеге. | Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага | 31.01.18 | ||
Опыт №2. Куда исчез снег? | Расширять представления детей о свойствах снега, организовать наблюдение за его таянием, учить рассказывать о «превращениях» снега. | Ведёрки, лопатки. | 01.02.18 | ||
Опыт №3. Почему снег греет? | Помочь детям понять, что снег согревает землю от промерзания. | Лопатки, две бутылки с тёплой водой. | 05.02.18 | ||
Опыт№4. Замерзание жидкостей | Познакомить детей с различными жидкостями, выявить различия в процессах их замерзания. | Подносы для снеговых фигурок. | 07.02.18 | ||
Опыт№5. Погода и свойства снега | Предложить выявить состояние снега (лепится или нет). Подвести к пониманию связи свойств снега с состоянием погоды (температурой воздуха) | Лопатки, ведёрки. | 09.02.18 | ||
Опыт №6. Свойства льда | Помочь детям выявить различные свойства льдинок или сосулек: лёд прозрачный, хрупкий, тает в тепле. | Сосульки, тарелка. | 13. 02.18 | ||
И.Суриков «Стали дни короче» | Учить сопоставлять свои наблюдения с описанием, данным в стихотворении, использовать в речи образные слова и выражения. | Книга /произведение | 10.01.18 | ||
И.Суриков «Зима» | Учит сопоставлять свои впечатления с образами, переданными художественным словом, формировать интерес к поэзии. | Книга /произведение | 12.01.18 | ||
С. Есенин «Поет зима, аукает…» | Способствовать формированию у детей интереса к поэзии, учить понимать художественные образы, видеть их красоту. | Книга /произведение | 16.01.18 | ||
Г.Скребицкий, В.Чаплина. «Как белочка зимует» | Систематизировать и дополнить знания детей о зиме, рассказать, как готовятся к зиме и зимуют в лесу белки. | Книга /произведение | 24.01.18 | ||
А.Карифский «Одеяльце» | Расширять представления детей о зиме, о том, как зимуют растения, семена цветов, злаки. Учить детей сопоставлять свои наблюдения с содержанием стихотворения. | Книга /произведение | 26.01.18 | ||
Г.Скребицкий «Кто как зимует?» | Расширять кругозор детей, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа. | Книга /произведение | 02.02.18 | ||
А.Барто «Синица» | Формировать у детей интерес к объектам живой природы, учить сопоставлять образы, созданные поэтом, со своими наблюдениями. Воспитывать бережное отношение к птицам. | Книга /произведение | 06.02.18 | ||
В.Берестов «Не идётся и не едется...» | Учить сопоставлять свои наблюдения с содержанием стихотворения, использовать в речи образные слова и выражения. | Книга /произведение | 08.02.18 | ||
Л.Завельнюк «Времена года» | Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы воспитателя о приметах зимы. Формировать умение выявлять изменения в природе. | Книга /произведение | 12.02.18 | ||
Г.Галина «Иней» | Продолжить знакомить детей с разнообразными явлениями природы, расширять представления о зиме. Развивать интерес к поэтическому творчеству. | Книга /произведение | 15.02.18 | ||
Отгадывание загадок о зиме | Учить детей отгадывать загадки-описания, сопоставлять все названные признаки, аргументировать свой ответ. Развивать логическое мышление. | Загадки, предметные картинки | В течении всего проекта | ||
Знакомство с поговорками о зиме | Учить детей понимать смысл поговорок, рассматривая ситуации, в которых они используются, формировать умение пересказывать поговорки своими словами. Обогащать и активизировать словарный запас детей. | Книги с поговорками | В течении всего проекта | ||
Заучивание стихотворений о зиме | Учить детей использовать различные средства выразительности речи в соответствии с содержанием стихотворения. Развивать долговременную память, воспитывать интерес к поэзии | Книги со стихами | с 20.02.18 по 27.02.18 | ||
Серия «Зимние забавы» | Набор иллюстраций | Воспитатели, дети В течении всего проекта | |||
Серия «Животные зимой» | Набор иллюстраций | Воспитатели, дети В течении всего проекта | |||
Серия «Художники о зиме» | Набор иллюстраций | Воспитатели, дети В течении всего проекта | |||
Серия «Зимний лес» | Набор иллюстраций | Воспитатели, дети В течении всего проекта | |||
Аппликация «Снежинки из ватных палочек» | Учить детей выполнять различные схемы снежинок. Развивать воображение, творческие способности детей, формировать начала досуговых компетенций. | Ватные палочки, клей, картон. | 10.01.18 | ||
Аппликация «Елочка» | Предложить детям выполнить елочку из цветной бумаги. Развивать творческие способности, воображение, мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность. | Бумага, клей, ножницы. | 17.01.18 | ||
Лепка «Зимняя сказка» | Развивать чувство формы и пропорций, эстетическое восприятие, учить аккуратно обращаться со своими работами. | Пластилин, стеки. | 24.01.18 | ||
Аппликация-коллаж «Зима в лесу» | Познакомить детей с таким приёмом создания картины, как метод коллажа. Закреплять умения детей аккуратно наклеивать изображения предметов. Формировать умение создавать коллективные произведения. | Цветная бумага, клей. | 31.01.18 | ||
Лепим из снега | Учить детей лепить из снега различные фигуры, создавать композиции, дополнять фигуры различными деталями, подбирать различные природные материалы для украшения поделок. | Снег, природные материалы | 26.02.18 | ||
Лепим снеговика | Учить детей собирать и переносить снег для постройки, планировать действия в общении с товарищами, договариваться о взаимодействии. | Снег, природные материалы | 09.01.18 | ||
Зимовье зверей | Прослушивание сказки помогает развить фантазию и воображение. Тут ребенок не найдет готовых образов, как в книжке на картинке или в мультфильме. Все действия и герои описываются условно, поэтому ребенку придется включать собственное воображение. Малыш представляет, как выглядит то место, где все происходит, внешность персонажей. | Аудиопроигрыватель | 19.01.18 | ||
Н.Носов «На горке» | Помимо воображения, у ребенка формируется абстрактное мышление. После прослушивания аудиосказки необходимо попросить ребенка нарисовать то, что он услышал. Благодаря простым рисункам родители лучше узнают своих детей. | Аудиопроигрыватель | 22.01.18 | ||
Список литературы:
Боровлева А.В. Проектный метод - как средство повышения качества образования // Управление ДОУ. - 2006. - №7
Виноградова Н.А.Образовательные проекты в детском саду. Пособие для воспитателей и родителей / Н.А.Виноградова, Е.П.Панкова. - М.: Айрис-Пресс, 2008. - 208 с.
Пахомова Н.Ю. Проектное обучение - что это? / Н.Ю.Пахомова. // Методист. - 2004. №1. - С.42.
Проектная и исследовательская деятельность в дошкольном образовательном учреждении: от идеи к реализации: Сборник методических материалов / И.А.Сырова, О.Г.Чеховских. - Самара: Изд-во СФМГПУ, 2009. - 72 с.
Тимофеева Л.Л. Проектный метод в детском саду / Л.Л.Тимофеева. - СПб.: ООО «Издательство «Детство-пресс», 2011. - 80 с.
Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста / И.В.Штанько // Управление дошкольным образованием. - №4. - 2004.
Интернет ресурсы:
Русские народные загадки, пословицы, поговорки Москва «Просвещение»1990 г
Энциклопедия школьника «4000 увлекательных фактов» Москва «Махаон» 2003 г
