Составление рассказа по серии картин«Как щенок нашел друзей»
Задачи:
Обучение связному, последовательному изложению событий по последовательной серии сюжетных картин. Обогащение активного словаря прилагательными и глаголами. Развитие долговременной памяти, словесно-логического мышления и произвольного внимания. Совершенствование навыка звукового и слогового анализа слов; Воспитание любви и бережного отношения к животным.
Оборудование: презентация, картинки со звуком «щ», серия сюжетных картин «Как щенок нашел друзей», мяч, счётные палочки, фишки.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Воспитатель или ребёнок (читает письмо):
«Дорогие дети группы «Ромашка»! В нашем сказочном лесу ежегодно в это время расцветает дерево желаний, но до сих пор оно не расцвело, потому что злая колдунья его заколдовала. Она не хочет, чтобы волшебное дерево помогало осуществлять желания. Только вы сможете помочь расколдовать его, выполнив все задания колдуньи. Ждем вашей помощи. Жители леса».
(СЛАЙД)Воспитатель: Ну, что, дети, вы согласны помочь расколдовать волшебное Дерево желаний? Тогда, давайте отправляться в путь, но помните, дорога в лес будет непростой и опасной! А как вы думаете, какая опасность может нас ожидать в лесу?
- В лесу можно встретить опасных животных;
- В лесу сломанные деревья, которые могут упасть;
- Можно найти опасные предметы, которые нельзя подбирать.
Воспитатель: Итак, вы много знаете и, я думаю, безопасный путь мы найдем, и с заданиями справимся. Тогда отправляемся!
- А чтобы нам было веселее идти, давайте произнесем чистоговорки:
Чтобы наш язык работал, звуки чисто говорил
слова и слоги будем повторять, чтобы многое узнать:
Он-он-он – у меня зазвонил телефон.
Ыр-ыр-ыр – любит воду Мойдодыр.
Ил-ил-ил – Крокодил солнце в небе проглотил.
Ца-ца-ца – нынче Муха-Цокотуха именинница.
Ит-ит–ит – добрый доктор Айболит.
Са-са-са - в лесу бегает лиса. Сы-сы-сы - хвост пушистый у лисы. Ок-ок-ок - лису выгнал петушок. Ру-ру-ру - лиса спряталась в нору.
Ло-ло-ло-солнышко взошло, уже на улице тепло
Ва-ва-ва-зеленеет молодая трава
Ки-ки-ки-распускаются почки
Ле-ле-ле-живет белка в дупле
Ли-ли-ли-птицы прилетели
Лю-лю-лю-очень я друзей люблю
Ра-ра-ра-мы веселая детвора!
Воспитатель: Давайте посмотрим какие задания приготовила колдунья.
А вот и первое задание: Отгадайте загадку:
Он забавный, неуклюжий, Прямо в нос меня лизнул,
И хвостом слегка вильнул. Я чесал его за ухом,
Щекотал ему живот, Стал он самым лучшим другом
И теперь у нас живет. (щенок) (СЛАЙД)
- Какой первый звук вы слышите в слове щенок?
- Сейчас мы будем искать звук «щ» в словах. У вас есть палочки – это слова, а фишки- это звук «щ». Надо будет поставить фишку на палочку в то место, где слышен звук: в середине, начале или в конце слова.
(на слайде картинки, в названиях которых есть «щ») Деление на слоги слов.
Воспитатель:А вот и второе задание:
- Сейчас вы узнаете интересную историю, нарисованную на четырех картинах. Рассмотрев их, вы сами расскажете, о ком эта история и что произошло.
- Давайте внимательно рассмотрим каждую картину. (слайд)
2.Рассматривание картин.
-Картина№1:
Какое время года на картине?
Почему вы так думаете?
Кто изображен на картине?
Что делает щенок?
Как он выглядит? (грустно, уныло, печально)
Почему щенок такой печальный?
Почему щенок никуда не уходит?
- Картина №2
Кого вы видите на картине?
Как одеты девочки?
Что у них в руках?
Почему девочки остановились около щенка?
-Картина №3:
Кого вы видите на третьей картине?
Где находятся девочки и щенок?
Как выглядит щенок?
Что он делает?
Как смотрят на щенка девочки?
-Картина №4:
Что делают девочки на этой картине?
А что делает щенок?
Почему он уснул?
Как вы думаете, о чем разговаривают девочки?
Почему они решили забрать щенка к себе домой?
Как девочки смотрят на щенка?
3. Чтение рассказа, составленного педагогом:
Наступила дождливая поздняя осень. Маленький бездомный щенок остался на улице под дождем совсем один. У него не было хозяина, он был голоден, сильно замерз, промок и не знал куда идти.
Мимо шли две сестрички. У них был желтый зонтик и резиновые сапоги. Девочки увидели мокрого щенка прями посреди лужи и пожалели его.
Они принесли бедолагу домой. Вытерли пушистым полотенцем, согрели и накормили.
Сытый щенок сразу заснул на теплом коврике, а девочки еще долго сидели на диване и смотрели на него добрыми, счастливыми глазами. Они назвали щенка Дружок и решили оставить его себе. Теперь у щенка появились настоящие друзья.
4. Вот и следующее задание: Игры с мячом «Подбери признак» , «Подбери действие».
- Щенок (какой?) – пушистый, гладкошерстный, умный, ласковый, маленький, толстый, рыжий, серый, веселый, забавный, промокший, замерзший, продрогший (на картинках 1,2).
- Щенок (что делает?) – играет (с мячиком), спит (сладко), лает (громко), скулит (жалобно), кусается (больно), грызет (косточку), лакает (воду), прыгает (высоко), бегает (быстро).
- На первой картинке - мокнет, дрожит, мерзнет.
5.Физминутка.
6.Ещё задание: Игровое упражнение (по цепочке) «Закончи предложение» (с мячом)
Это было……(поздней осенью) С деревьев облетели….(желтые листья) Шел сильный…(осенний дождь) Маленький щенок…(сидит один в парке) Он сильно…(промок и замерз) Через парк….(шли девочки) Подружки увидели….(мокрого грустного щенка) Они решили…(взять мокрого щенка домой) Дома девочки…(накормили щенка) В комнате было…(тихо и уютно) Довольный щенок…(уснул на коврике) Подружки сидели на диване…(и любовались щенком) Они решили…(оставить щенка) Девочки назвали щенка…(Дружок)
7. Сейчас мы будем составлять рассказ по этим картинкам, но давайте сначала придумаем ему название. (дети предлагают «Осенью во дворе», «Как девочки нашли друга», «Девочки и щенок» …) «Как щенок нашел друзей».
- Давайте составим план нашего рассказа:
о чем рассказывалось вначале? (щенок остался под дождем во дворе один)
что было дальше? (девочки увидели щенка)
что случилось потом? (забрали домой, накормили)
чем закончилась история про щенка? (щенок сытый уснул на коврике).
8. Составление рассказа детьми с опорой на картинки.
Рассказывание 2-3 детьми (по желанию)
Воспитатель: Посмотрите, какое красивое расцвело дерево Желаний, благодаря вашим знаниям мы смогли расколдовать его, выполнив все задания колдуньи.
Давайте и вы загадаете что -то такое, чтобы было хорошо для всех жителей нашей планеты (дети загадывают желание).
Воспитатель: а я желаю вам и всем нашим гостям, чтобы дерево желаний цвело всегда и сбывались все ваши мечты.
9. Рефлексия.
Картина 1:
Однажды пасмурным (хмурым, ненастным) днем...
Щенок был грустным (расстроенным, печальным)...
Дождь шел (моросил, капал, лил; лил как из ведра)...
Картина 2:
Девочки увидели (заметили, обнаружили, нашли, встретили, повстречали)...
Щенок промок (промок насквозь, вымок, был весь мокрый)...
Девочки щенка взяли (подобрали, забрали, привели домой)...
Картина 3:
Щенок кушал (ел, набросился на еду, подкреплял силы)...
Щенок повеселел (обрадовался, был доволен, был счастлив, был на седьмом небе от счастья)...
Картина 4:
Щенок уснул (сладко спал, задремал, видел сны)...
За щенком девочки ухаживали (заботились, кормили, оберегали его)...
