Поурочный план открытого урока

Раздел

VIII.МЫ ВЫБИРАЕМ СПОРТ

ФИО педагога

Дамирова Ақмарал Дамирқызы

Дата

14.04.2023г.

Класс 5

Количество присутствующих:12

Количество отсутствующих:

Тема урока

§ 81-82 Спорт в нашей жизни

Цели обучения в соответствии с учебной программой

5.2.3.1-соблюдать орфоэпические нормы

5.5.2.2 -использовать необходимые синтаксические конструкции по теме уроке

Цели урока

Узнают о распространённых предложениях, будут находить в предложениях определения

Ход урока

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Ресурсы

Оценивание

Начало урока

0-7 мин

I. Организационный момент.

Создание положительного эмоционального настроя:

- Дорогие, ребята! Урок русского языка и литературы.

-Молодцы! Садитесь!

Проверка домашнего задания.

Лист самооценки

II. Актуализация знаний

Стратегия «Верные и неверные утверждения».

- Мы продолжаем изучение раздела науки о языке, который называется синтаксис. В начале урока вспомним то, что нам уже известно по этой теме, - выполним тест “Верные – неверные утверждения”. Вы читаете данные на слайде утверждения, в тетрадях ставит номер и букву “В” или “Н”. Затем проверяем. Время на выполнение задания - 3 минуты.

Дескриптор: Обучающийся.

— отмечает верные и неверные утверждения-1б за каждый правильный ответ

Прозвенел звонок,

Начался урок.

Мы друг к другу повернулись,

И конечно (помахав рукой друг другу )- улыбнулись!

- вспоминает главные члены предложения

- выполняют тест

Приветствиев стихотворной форме (Слайд 1)

Слайд 2-3

ФО

Критерий оценивания

5б-за количество правильных вариантов ответов (1б за 1 правильный ответ)

Середина урока

III. Изучение нового материала

Стратегия «Найди слова» в филворде.

Сравните пары предложений. В каких предложениях сообщается о событии кратко, в каких – подробно?

Спортсмены тренируются. – Спортсмены тренируются в спортивном зале.

Ребята играют. – Ребята играют в футбол в школьном дворе.

Учимся применять правило. Ознакомление уч-ся с теоретическими сведениями из учебника о нераспространённых и распространённых предложениях, об определении как второстепенном члене предложения.

Закрепление знаний

Упр. 490 Распространите предложения второстепенными членами и запишите их. На что указывают эти второстепенные члены?

Дескрипторы

Распространяет предложение-(3-4п-1б, 1,2-0,5б, 0п-0б)

Определяют на что указывают данные второстепенные члены-(3-4п-1б, 1,2-0,5б, 0п-0б)

Деление на 3 группы

Теннис

Волейбол

Футбол

IV. Освоение изученного материала.

(Г) Работа в группах.

Упр. 491 Прочитайте рассказ В.В. Голявкина «Четыре цвета». Почему мальчик нарисовал сиреневого верблюда, зелёную лошадку, синюю утку и красного зайца? Если бы у вас было четыре краски, что или кого вы бы нарисовали? Найдите члены предложения, которые отвечают на вопрос какой?

Физкультурная минутка

Ұшты, ұшты қарға ұшты

Ұшты, ұшты арба ұшты

Бежит, бежит зайчик бежит

Бежит, бежит стульчик бежит

Dance, dance monkey dance

Dance,dancepencildance

IV. Закрепление изученного материала.

(Г) Работа в группах.

Задания для первой группы:

Упр. 493 Прочитайте выразительно стихотворение В. Донниковой. О каком виде спорта идёт речь? Определите тему и сформулируйте основную мысль стихотворения. Докажите, что данный текст относится к художественному стилю.

Дескрипторы

Читает выразительно-1б

Определяет тему-1б

Определяет вид спрота-1б

Задания для второй группы:

Упр. 496 Задание для 1 группы 1-3

Дескриптор

Объяняет значение прилагательного олимпийский-1б

Переводит на родной язык прилагательноемеждународный-1б

Подчеркивает гл.члены предложения и определения-1б

Задания для третьей группы:

Упр. 496 Задание для 2 группы 1-3

Дескриптор

Объяняет значение прилагательного олимпийский в словосочетании олимпийский резерв-1б

Переводит на родной язык прилагательноеюношеский-1б

Подчеркивает гл.члены предложения и определения-1б

Составление синквейна к слову спортсмен.

Прогнозирование учащимися темы и цели урока.

Сравнивают предложений.

Находят нераспространённое предложение.

Слушают и запоминают

Выполняют упражнение

делятся на три группы

https://learningapps.org/display?v=ptxfyein323

Находят члены предложения, которые отвечают на вопрос Какой?

Выполнят упражнение

Работают в группах, выполняют упражнение

Работают в группах, выполняют упражнение

Работают в группах, выполняют упражнение

Составляют синквейн

Слайд 4-5

Слайд 6-7-8

Учебник. Стр87, упр.490

Учебник, стр.88 упр.491

Программаlearningapps

Учебник

Учебник

учебник

ФО

КО

Дескрипторы

Распространяет предложение-(3-4п-1б, 1,2-0,5б, 0п-0б)

Определяют на что указывают данные второстепенные члены-(3-4п-1б, 1,2-0,5б, 0п-0б)

ФО

ФО

КО

Читает выразительно-1б

Определяет тему-1б

Определяет вид спрота-1б

КО

Объяняет значение прилагательного олимпийский-1б

Переводит на родной язык прилагательное международный-1б

Подчеркивает гл.члены предложения и определения-1б

Дескриптор

Объяняет значение прилагательного олимпийский в словосочетании олимпийский резерв-1б

Переводит на родной язык прилагательное юношеский-1б

Подчеркивает гл.члены предложения и определения-1б

ФО

Конец урока

VI. Итог урока.

https://wordwall.net/ru/resource/55187930

Закрепления урока.

Рефлексия

Оценивание учащихся

Д/З: стр.90, упр.497

Выходят к доске и вставляют пропущенные слова.

Программа wordwall

ФО