Конспект занятия "Волшебная радуга"

Деятельность детей

Деятельность педагога

Примечание

Дети под музыку входят в группу и встают в полукруг.

Дети здороваются с гостями.

Дети садятся на стульчики.

Дети отвечают: да.

Дети отвечают: да.

Дети: семь.

Дети: красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый.

Вместе с воспитателем дети проговаривают правило.

Дети: красный.

Дети отвечают: Весна.

Ответы детей.

Дети: Долгожданная, теплая, звонкая, солнечная, ласковая и т. д.

Милана рассказывает стихотворение «Апрель, апрель!», автор С.Маршак.

Дети: Да.

Дети: Апрель.

Ответы детей.

Дети повторяют движения вслед за воспитателем.

Дети садятся за столы.

Дети: Пять.

Дети отвечают: Оранжевый.

Дети выбирают правильный цвет - желтый 3 конверт.

Дети: Полянка с цветами.

Дети отвечают на вопросы.

Дети: Убрать одну ромашку или добавить один колокольчик.

Дети выбирают зеленый конверт 4.

Дети на местах выполняют задание.

Ответы детей.

Дети отвечают на вопросы.

Дети встают в круг и повторяют движения за воспитателем.

Дети: Синий.

Дети стоят в кругу.

Садятся за столы.

Дети определяют место звуков в словах и показывают карточки нужного цвета.

Дети выполняют задание.

Вводная часть

Организационный момент.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся и подарим им свои улыбки и «Доброе утро».

- Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!».

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся!

Основная часть

В группу входит художник с кистью и красками в руках.

Художник: Здравствуйте, ребята. Вы догадались, кто я? Правильно, я художник. Но я не простой художник, я исполняю желания с помощью волшебной радуги.

Это что за чудеса – в гости радуга пришла!

Нам дорожки принесла!

Все дорожки не простые, а волшебные такие!

Кто дорожки увидал – вмиг желанье загадал.

Обещаю всем заранее, что исполнится желание!

Ребята, эти волшебные дорожки могут помочь вам перейти в подготовительную группу.

Воспитатель:

Ребята, хотите ли вы перейти в подготовительную группу?

Художник достаёт из кармана 7 цветных конвертов.

Художник: Ребята, смотрите, у меня для вас есть цветные конверты. В каждом из них задания, которые необходимо выполнить, но конверты нужно брать в такой же последовательности, как расположены цвета на радуге.

Воспитатель: Очень трудная задача стоит перед нами, ребята. Вы готовы пройти сложный путь по дорожкам радуги, проверить свои знания, чему мы с вами научились за год, и перейти в подготовительную группу?

Но прежде чем нам приступить к выполнению заданий, давайте вспомним, сколько цветов у радуги?

Назовите эти цвета.

Вы правильно назвали все семь цветов радуги.

Давайте ещё вспомним наше правило:

«Каждый день всегда, везде, на занятиях, в игре – смело, чётко говорим и тихонечко сидим!»

Художник: Давайте скорее, откроем 1 конверт с заданием! Ой, я что-то даже не знаю какой выбрать, вдруг ошибусь, перепутаю цвета. Помогите мне, какой цвет конверта выбрать первым?

Воспитатель читает задание:

Светает рано по утрам, весь снег растаял тут и там,

Ручей шумит, как водопад, скворцы в скворечники летят,

Звенят под крышами капели, медведь с еловой встал постели,

Всех солнышко теплом ласкает, кто это время года знает?

- Ребята, какое у нас сейчас время года? (весна)

- Сколько у весны месяцев? (Три)

- Давайте их назовём. (Март, апрель, май)

- Какие признаки весны вы знаете? (Солнышко светит ярче, снег тает, капель, день становится длиннее, ночь – короче; перелётные птицы возвращаются; у животных появляются детёныши).

После суровой, продолжительной зимы пришла весна. Давайте опишем словами, какая бывает весна?

(дети по очереди называют прилагательные к существительному).

- Правильно, ребята. Вы назвали признаки весны и описали весну словами. А какой весенний месяц сейчас? (Апрель)

- Молодцы, ребята.

А сейчас Милана расскажет нам стихотворение про апрель.

- Ребята. Понравилось вам стихотворение?

- О каком месяце весны в нём говорится?

- А какой апрель по счёту? (Второй)

- А сколько всего времён года? (Четыре)

- Назовите их по порядку. (Зима, весна, лето, осень).

Воспитатель:

Ребята, вы очень хорошо отвечали. А теперь мы с вами немного отдохнём.

Физкультминутка

«Радуга»

Гляньте: радуга над нами,

(нарисовать рукой полукруг над головой).

Над деревьями

(руки поднять вверх, пальцы разомкнуты),

Домами

(руки сложены над головой крышей).

И над морем, над волной

(нарисовать волну рукой),

И немножко надо мной

(дотронуться до головы).

В небе радуга висит

(в воздухе нарисовать радугу),

Детвору веселит

(потянуться вверх и помахать кистями рук).

Воспитатель:

Ребята, посмотрите: у вас на столах лежат ручейки разной длины. Посчитайте свои ручейки, сколько их?

А теперь разложите ручейки от самого длинного до самого короткого. Назовите самый длинный ручеёк. Какой он по счёту? Самый короткий?

Художник:

Молодцы, ребята! Мы с вами справились с заданиями, которые были в красном конверте.

А каким цветом будет наш следующий конверт?

Выбирают оранжевый 2 конверт.

Игра «Что из чего сделано»

(волшебный мешочек).

Художник:

Молодцы, ребята, вы замечательно играли.

Воспитатель:

Ой, смотрите, ребята, вот на столе еще лежат цветные конверты - желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Какой выбрать, дети, подскажите!

Художник путает детей.

Художник:

Посмотрите на картинку, что на ней изображено?

Правильно, на картинке изображены цветы. Это ромашки и колокольчики. Присаживайтесь за столы, вам необходимо собрать букет из ромашек и колокольчиков. Из скольких цветов будет состоять букет? Сколько в нем ромашек? А сколько колокольчиков? А равное ли количество колокольчиков и ромашек, посчитайте?

На сколько ромашек меньше, чем колокольчиков? А что нужно сделать, чтобы было одинаковое количество и ромашек, и колокольчиков?

И обозначьте количество, соответствующей цифрой.

Воспитатель:

Правильно выполнили. Вот у нас осталось уже только 4 цветных конверта, какой цвет выбираем?

В том конверте следующее задание:

нужно правильно выложить геометрические бусы.

Дидактическая игра «Бусы»

- Ребята, продолжите логическую цепочку из геометрических фигур.

- А теперь подберите к предметам геометрические фигуры, похожие на них.

- На какую геометрическую фигуру похожа картина? (на квадрат)

- На какую геометрическую фигуру похожа пирамида? (на треугольник)

- А солнце? (на круг)

- А шарик? (на овал)

- А стол (на прямоугольник)

- А вот знак дорожный «Главная дорога», на какую геометрическую фигуру похож? (на ромб)

Художник:

Молодцы, ребята! И с этим заданием успешно справились!

Итак, нам осталось выполнить лишь 3 задания. Вот перед нами уже и голубой 5 конверт.

Какое же задание он нам приготовил?

Художник читает:

«Задание на сообразительность».

Вот и хитрые вопросы!

- сколько ушей у 2 мышей,

- сколько хвостов у 3 котов,

- какой день недели после вторника

- сколько выходных в неделе

- сколько животиков у 6 бегемотов

- какой день недели перед пятницей

- сколько носиков у 4 матросиков.

- Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром).

- Солнце светит днем, а луна …. (ночью).

- Ужинаем мы вечером, а спим ….(ночью)

Воспитатель:

Молодцы, ребята. Устали вы, наверное. Давайте отдохнем с вами, поиграем в игру.

Вставайте в кружок и повторяйте движения.

В понедельник я купался, а во вторник рисовал

В среду - долго умывался, а в четверг – в футбол играл

В пятницу я прыгал, бегал, очень долго танцевал.

В воскресенье - целый день я отдыхал!

Художник:

Осталось у нас только 2 конверта, синий и какой….фиолетовый.

Какой надо теперь выбрать?

Дидактическая игра «Скажи наоборот»

Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.

Длинный – короткий; Большой – маленький; Высокий – низкий; Широкий – узкий; Толстый – худой; Далеко – близко; Вверху – внизу; Слева – справа; Вперед – назад; Один – много; Снаружи – внутри; Легкий – тяжелый; Сильный - слабый; Быстро - медленно.

Воспитатель:

Хорошо, ребята, вы замечательно играли, молодцы. Остался у нас фиолетовый конверт. В конверте следующее задание.

«Определи место звука в слове».

Ваша задача: внимательно выслушать слово, определить, где находится звук: в начале слова, в середине или в конце. Если звук в начале слова, вы поднимаете красную карточку, если в середине слова – синюю, а если звук находится в конце – зелёную карточку.

Слушайте внимательно.

Звук «Ш»: шмель, марш, машина;

звук «З»: змея, мозаика;

звук «Р»: рак, комар, экран, рот, рыба.

Художник:

Ребята, вот мы с вами выполнили все задания из 7 конвертов. Теперь вы можете со своими знаниями смело переходить в подготовительную группу!

Воспитатель:

Спасибо, Художник, замечательные и интересные задания ты приготовил для наших ребят.

А мы тоже хотим тебя удивить и нарисовать вместе с ребятами волшебную радугу. Художник:

Какие красивые получились у вас работы. К сожалению, мне пора уходить.

До свидания, ребята, до новых встреч.

Заключительная часть

Воспитатель:

- Ребята вам понравилось наше занятие?

- Какое задание вам понравилось больше всего?

- Какое задание вы затруднялись выполнить?

- А я за ваши знания хочу всех ребят похвалить и вручить всем медали.

Радуга дуга-дуга, унеси меня в луга

На травушку шелковую, на речку бирюзовую,

На теплый желтенький песок, где милый сердцу уголок

Мы по дорожкам радуги шагали, все сложные задания выполняли.

В подготовительную группу нам идти пора, до свидания друзья!

Звучит спокойная музыка.

На столах лежат полоски цветной бумаги разной длины.

На столах лежат цветы из бумаги: колокольчики и ромашки по количеству детей и наборы цифр по количеству детей.

На столах разложены наборы геометрических фигур по количеству детей.

У детей на столах карточки красного, синего и зелёного цветов.

На столах лежат альбомные листы, краски, кисточки.